次为依据分析心理发展特征和规律的研究方法是（C ） A.实验法 B.访谈法 C.观察法 D.临床法 17. 通过口头交谈了解，收集被研究者有关心理发展和问题的资料的研究方法是（B ） A.临床法 B.访谈法 C.实验法 D.观察法 18. 皮亚杰创造性地将谈话法，观察法和实验法综合运用的一种研究儿童心理的方法是（C ） A.实验法 B.问卷法 C.临床法 D.实验室实验法 19. 研究者安排一定的情景，严格控制条件，使其中的各种条件保持不变，只变化某一条件（字变量），以探查心理变化（因变量）的方法是（A ） A.实验法 B.访谈法 C.观察法 D.临床法 20.研究者亲自观察受试者的言谈举止，以了解他们的心理活动。这种方法是（B ） A.定期观察法 B.直接观察法 C.重点观察法 D.间接观察法 21. 儿童身体发育依照由中轴向外围的发展顺序，儿童动作的发展顺序是由躯干—四肢---手和脚----手指和脚趾的小肌肉。这时遵循（C ） A.平衡原则 B.头尾原则 C.近远原则 D.非平衡原则 22. 儿童神经系统在出生后，年发育较快，接近成人水平是在（D ） A.婴儿末期 B.前幼儿末期 C.童年末期 D.幼儿末期 23. 儿童大脑发育的第一个快速期是在（C ） A.2~~3岁 B.3~~4岁 C.5~~6岁 D.13岁左右 24. 儿童最早出现条件反射的时间约在出生后（A ） A.10~20天 B.8~~9天 C.6~~7天 D.4~~5天 25. 心理发生的时期是（B ） A.婴儿期 B.新生儿期 C.前幼儿期 D.幼儿期 26. 年幼儿童神经活动的基本特点是（A ） A.兴奋过程占优势 B.抑制过程占优势 C.兴奋过程不占优势 D.两者均平衡 27. 心理学家一般认为，儿童心理发生的标志是（D ） A.操作条件反射的出现 B.无条件反射的出现 C.第二信号系统的出现 D.条件反射的出现 28. 儿童第一信号系统活动初步形成是在（A ） A.婴儿末期 B.前幼儿期 C.幼儿期 D.新生儿期 29. 儿童第二信号系统开始活动是从出生后的（C ） A.3个月起 B.4个月起 C.7~8个月起 D.9~10个月起 30. 儿童大脑发育的第二个快速期是在（D ） A.3~4岁 B.5~6岁 C.7~8岁 D.13岁左右 31. 婴儿期的年龄阶段是（C ） A.0~1岁 B.0~2岁 C.0~3岁 D.0~4岁 32.儿童心理发生的标志，是明确而稳定的（A ） A.条件反射的出现 B.无条件反射的出现 C.条件抑制的出现 D.防御反射的出现 33. 儿童动作的发展先从头部和躯干动作开始，然后发展双臂和腿部动作，再后是手部的精细动作。这种发展遵循的原则是（A ） A.近远原则 B.大小原则 C.头尾原则 D.无有原则 34. 个体发展中最早发生，也是最早成熟的认知过程是（D ） A.记忆 B.想象 C.思维 D.感知觉 35. 婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱直至最后不再反应。这种现象叫做（B ） A.刺激偏爱 B.习惯化 C.优先注视范式 D.去习惯化 36. 优先注视范式这种研究方法的指标是（C ） A.注视人物 B.注视图形 C.注视时间 D.注视空间 37. 人对周围环境信息的获得，大多数是通过（A ） A.视觉 B.听觉 C.运动觉 D.味觉 38. 儿童对声音的定位较为准确是出生后的（D ） A.2个月 B.3个月 C.6个月 D.4个月 39. 在3岁前儿童的认知活动中占主导地位的是（C ） A.视觉 B.听觉 C.触觉 D.味觉 40.新生儿出生时最发达的感觉是（B ） A.嗅觉 B.味觉 C.视觉 D.听觉 41. 导致青春期烦躁的主要原因是（C ） A.体重 B.身高 C.第二性征和性功能发展 D.脑重量 42. 直接接受行为的结果，但还不能作出道德意义上的判断，这时皮亚杰的儿童道德判断的(B) A.他律道德阶段 B.前道德判断阶段 C.道德相对主义 D.自律道德阶段 43. 自我意识迅速发展并走向成熟的时期是（C ） A.童年期 B.青春期 C.从青春期开始到青年后期 D.少年期 44.艾里克森认为青年期的发展课题（任务）是（D ） A.确立自我同一性 B.预防同一性混乱 C.预防同一性意识过剩 D.自我同一性的确立和防止同一性的扩散 45. 既是个性发展水平的标志，也是推动个性发展的重要因素的是（C ） A.自我评价水平 B.自我概念水平 C.自我意识水平 D.自我体验水平 46. 随着第二性征和性功能的发展，儿童对异性产生特殊的好感，好奇心和接近异性的欲望，但由于环境和舆论的限制，这种蒙胧的好奇心和欲望感不得不被压抑，因而往往处于心烦意乱和不安之中。这属于第二反抗期主要表现中的（B ） A.不能自控情绪波动 B.青春期烦躁 C.观念上的“碰撞” D.社会地位欲求满 47. 反抗期的出现是（A ） A.正常现象 B.非正常现象 C.社会现象 D.生理现象 48. 依赖和自主间的纠葛以及由于对立而造成的子女与父母之间的矛盾冲突状态的延续阶段是（D ） A.关键期 B.敏感期 C.危机期 D.反抗期 49. 艾里克森强调，青年期在确立自我同一性的过程中必须在（D ）个方面取得整合，才能使人格得以健全发展 A.4 B.3 C.5 D.7 50. 幼儿期的主要思维形式是（C ） A.直觉行动思维 B.感知运动思维 C.具体形象思维 D.抽象逻辑思维 二.多项选择题（共25题，每小题2分） 1. 20世纪70年代以来，发展心理学研究出现了某些新的发展趋势是（ABCD ） A.揭示了婴儿心理发展能力 B.儿童社会化的问题受到普遍的重视 C.儿童认知发展阶段获得了新的突破 D.系统的观点已渗透于发展心理学研究中 2. 发展心理学研究的基本原则有（ABCD ） A.客观性原则 B.教育性原则 C.能动性原则 D.整体性和相互联系性原则 3. 发展心理学研究设计的方式有（ABCD ） A.横断研究 B.纵向研究 C.组群研究与个案研究 D.纵向与横断相结合的研究 4. 制约儿童心理发展的基本因素，大体可归纳为如下几类（CD ） A.家庭教育因素 B.学校教育因素 C.遗传因素 D.环境因素 5. 学者们对儿童心理发展的历程有两种基本不同的观点（BC ） A.渐变论 B.阶段论 C.连续论 D.突变论 6. 发展心理学研究的基本方法有（ABCD ） A.谈话法 B.临床法 C.实验法 D.观察法 7 学者们划分心理发展阶段的依据各不相同，一般有（ABCD ） A.主导活动 B.人格特征 C.生理发展 D.认知发展 8. 心理发展和年龄的关系可以归纳为（BCD ） A.年龄是心理发展的原因 B.年龄是心理发展的一个维度 C.心理发展水平同年龄之间大致对应 D.心理发展与年龄不是因果关系 9. 教育对儿童心理发展的作用可概括为（ACD ） A.教育对心理发展具有引导和促进作用 B.教育对心理发展具有决定作用 C.教育的效果取决于选择启发的时期 D.教材和教法应适合儿童的认知发展规律 10. 皮亚杰以主体适应环境的主导方式为依据把儿童心理发展划分为（ABCD ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 11. 婴儿动作发展方向性和顺序性遵循着如下原则（ACD ） A.大小原则 B.快慢原则 C.远近原则 D.头尾原则 12. 揭示婴儿感知能力的关键性研究方法主要有（BD ） A.观察法 B.优先注视方式 C.测验法 D.习惯化方式 13. 习惯化方式包括（CD ） A.优先注视 B.刺激偏爱 C.去习惯化 D.习惯化 14. 儿童眼睛察觉和辨认刺激物需要具备的视觉技能主要有（ ABCD） A.视觉集中 B.视觉追踪 C.颜色视觉 D.对光的察觉和视敏度 15. 有研究发现婴儿对如下的刺激物有特殊的偏爱（ABCD ） A.鲜艳的色彩 B.运动中的物体 C.黑白对比鲜明处 D.正常人的脸 16. 婴儿早期对声音的感知主要表现在（ABD ） A.对声音的注意 B.对声音的定位 C.对声音的继时对比 D.对语言的辨别 17. 新生儿出生时对下列基本味道作出反应（ABCD ）A.咸 B.苦 C.酸 D.甜 18. 儿童方位知觉的发展顺序依次为（ABC ）A.左右 B.前后 C.上下 D.东西 19.婴儿思维的主要特点如下（ABCD ） A.直观性与行动性 B.能初步比较和区分事物的特征 C.缺乏对行动结果的预见性和计划性 D.思维的狭义性 20. 言语发展理论的主要派别有（ABD ） A.先天成熟理论 B.后天学习理论 C.文化历史发展理论 D.环境和主体相互作用理论 21. 老年人记忆衰退主要表现在（BCD ） A.理解记忆减退 B.长时记忆能力减退 C.再认能力减退 D.回忆能力明显减退 22. 在长时记忆的组织加工方面，老年人记忆衰退的主要表现是（AD ） A.对材料加工缺乏主动性 B.缺乏加工技巧 C.缺乏加工自觉性 D.组织加工的效率降低 23. 既是记忆的基本过程，又是衡量记忆的主要标志的是(BD ） A.识记 B.再认 C.加工 D.回忆 24. 我国学者研究指出，再认能力发展的一般趋势是（ABCD ） A.随年龄增长而提高 B.在小学末期或初中再认能力达到高峰 C.进入成年后开始衰退 D.老年期再认明显下降 25. 追踪研究发现，老年期人格的下列维度或方面，具有持续稳定性（ABC ） A.神经质 B.外向性 C.体验与接受的个性 D.感知觉
